martes, 17 de enero de 2017

¡Nos despedidos!

Bueno chicas/os, el transcurso de esta asignatura ya ha concluido y como podéis comprobar, ya tenéis a plena disposición nuestro trabajo final donde podéis encontrar nuestro proyecto relacionado con la temática de los ríos.

Durante la realización del trabajo hemos intentado en la medida de lo posible crear actividades que trabajaran el Control y Conciencia Corporal en primer lugar y posteriormente el resto de habilidades motrices. Nuestras sesiones han estado orientadas y ambientadas en la temática de los ríos y son motivadores, creativas y diversas y se adaptan a alumnos de 5 años.

Hemos conocido un gran abanico de instrumentos para evaluar la Educación Física infantil y este ha sido uno de los puntos que más nos ha interesado y llamado la atención, ya que no conocíamos ningún instrumento para evaluar esta disciplina. Por otro lado, los objetivos establecidos en el proyecto se adaptan a la temática y a la habilidad motriz, además están relacionados con el currículo.

Por último, queremos daros las gracias por vuestra participación en la puesta en practica de nuestra sesión y por seguirnos a través de este blog.

Un saludo.

sábado, 17 de diciembre de 2016

Hola chicos! Esta semana nos ha tocado trabajar las estaciones en la asignatura de Educación Física. Aquí os dejamos las actividades que hemos realizado para el diseño de esta sesión junto a unas imágenes que muestran la puesta en práctica de cada una de las estaciones. 
Hemos de decir que esta sesión nos ha resultado muy motivadora para trabajar con los alumnos de Educación Infantil, a la vez que nuestros alumnos también muestran interés por lo que hacen y se divierten. Nos ha parecido un tema sencillo de diseñar y a la hora de ponerlo en práctica no hemos tenido ningún tipo de impedimento. Esperamos que os guste.


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CICLO
CENTRO INTERÉS
Los Ríos.
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
Objetivo(motriz) general sesión: Trabajar el Control y Conciencia Corporal
Objetivo (valor): Trabajar la confianza.
Objetivo (conceptual según centro de interés): Trabajar los ríos y los elementos que lo componen.
VALOR: Confianza.
CONTENIDO MOTRICES:
Control y Conciencia Corporal
CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS
Los ríos: elementos y seres vivos.
METODOLOGÍA (rincones y/o circuitos con dos propuestas dirigidas y dos exploratorias o libres):

Estaciones, actividades dirigidas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
(inicial y diagnóstica):
CONSEGUIDO
NO CONSEGUIDO
EN PROCESO
OBSERVACIONES
Reconoce las partes de su cuerpo trabajadas
Trabaja la lateralidad: Parte dominante
Trabaja la lateralidad: Parte no dominante
Controla la respiración: Nariz-Boca.
Interpreta y realiza los mensajes recibidos a través de la audición.
Domina el equilibrio.




RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN:
La actividad se va a realizar en el pabellón deportivo del centro, los recursos necesarios son los siguientes:
Yogures, bancos de madera, ladrillos, picas, conos, globos, cuerdas, aros, colchonetas, saquitos de colores.
RITUAL DE ENTRADA:
Canción:
“Din, don, din, don, dan”
Din, don, din, don, dan,
al pabellón vamos ya,
din, don, din, don, dan,
los ríos vamos a trabajar,
din, don, din, don, dan,
preparados listos ¡ya!
MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O  DE SALUDO:  
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE:
 “Nos convertimos en ríos.”
Para convertirnos en ríos un alumno será el río principal y tendrá que pillar a sus compañeros para convertirlos en ríos. Una vez que pille a un compañero chocará la mano, y harán el movimiento del agua. Conforme pillen se irá formando una cadena y no podrán soltarse de la mano para pillar hasta conseguir que todos los alumnos se conviertan en río.
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
Nombre de la actividad:” ¿Cuántas barcas llegarán al otro lado del río?”
Objetivo/s
Representación





Organización: Subgrupos.
Materiales: Dos bancos de madera y envases de yogurt.
Desarrollo:
En esta actividad los niños tienen que conseguir soplando que su yogurt (barca) cruce el banco (río). En el caso de que se caiga volverán a empezar. Tendrán que coger el aire por la nariz y expulsarlo por la boca.
Información inicial: Cada grupo deberá de atravesar el río con su barca.
Información durante: Hay que coger el aire por la nariz y expulsarlo por la boca. Respetar los turnos. Si se cae el yogurt al suelo se vuelve a empezar.
Trabajar la respiración (nariz-boca).






Nombre de la actividad:
“Construimos nuestra barca”
Objetivo/s
Representación
Organización: Subgrupos
Materiales: Ladrillos, picas y conos.
Desarrollo:
En esta actividad los materiales estarán distribuidos por el espacio. Uno de los alumnos deberá ir a coger uno de los materiales, pero este tendrá los ojos tapados con un pañuelo  por lo que sus compañeros deberán de ir indicandole por dónde tiene que ir y qué tiene que hacer para coger el material. Cuando llegue donde se encuentre el resto del grupo (señalado con una cuerda en el suelo), construirán entre todos la barca. Cuando llegue, sale el siguiente. Pero no pueden coger todos los materiales o los materiales que ellos quieran, sino que deben construir su barca con cuatro ladrillos y una pica.
Información inicial: Se la queda uno de vosotros y con los ojos cerrados tiene que escuchar lo que le dice sus compañeros para coger el material, luego vuelve y entre todos construyen la barca.
Información durante: Los ojos no se pueden abrir hasta que no lleguen con los demás compañeros. No se miente a los compañeros.
Trabajar las sensopercepciones. Audición y tacto.





Nombre de la actividad: “Trasladamos nuestra pesca”
Objetivo/s
Representación
Organización: Subgrupos
Materiales: Cuerdas, aros, picas, la serpiente y globos.
Desarrollo: La actividad consiste en atravesar el circuito transportando los globos sin que toquen el suelo dándole con las diferentes partes del cuerpo.
Hay que tener en cuenta que cada vez que se pase por el circuito hay que llevar el globo con una parte del cuerpo diferente.
Información inicial: Pasar el circuito dándole al globo con diferentes partes del cuerpo e intentar que no caiga al suelo.
Información durante: No repetir la parte del cuerpo. Respetar el turno de llos compañeros.
-Trabajar el control corporal.

-Trabajar el equilibrio.




Nombre de la actividad: “Decoramos el río”
Objetivo/s
Representación
Organización: Subgrupos
Materiales: Aros, saquitos de colores..
Desarrollo: Como el río está muy triste y feo porque una tormenta ha arrancado las flores de su alrededor, le vamos a ayudar a volver a tener todas sus flores. Para ello colocaremos unos aros dispuestos en forma de flor y vamos a ir lanzando los saquitos una vez con la mano derecha y otra con la izquierda, así sucesivamente. Los niños irán lanzando uno detrás de otro. El punto donde deben colocarse para tirar estará indicado por una cuerda.

Información inicial: Vamos a decorar el rio, para ello vamos a lanzar los saquitos a los aros que forman una flor.
Información durante: Respetar el turno. Cuidar el material.
Trabajar la lateralidad.










Nombre de la actividad:
“Limpiamos el río”
 Objetivo/s.

Representación.
Organización: subgrupos.
Materiales: pelotas de goma y dos aros.
Desarrollo: Como el río está muy sucio, vamos a limpiarlo. Por parejas debemos transportar las pelotas con diferentes partes del cuerpo sin que se caiga al suelo. Hasta llegar al contenedor que serán los aros.
Información inicial: Transportar las pelotas en parejas hasta el aro.
Información durante: Respetar al compañero y el material.







Trabajar las partes del cuerpo.


















MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:
Una vez terminadas las estaciones, los niños se sientan en círculo y se les dice que se pongan por parejas, entonces un miembro de la pareja le irá haciendo masajes por el cuerpo al otro, dependiendo de lo que diga la maestra: si el río está calmado iremos despacito tocando al compañero, si hace mucho aire y el agua va muy rápida el masaje será más rápido, si llueve irán dando golpecitos flojos con el dedito, etc. Después, se cambiará el rol en la pareja.

Unas vez que hemos vuelto a la calma, los niños ayudan a su maestra a recoger el material y después hacemos una pequeña reflexión sobre qué les ha gustado más, qué les ha gustado menos, si se lo han pasado bien…

RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA:
Por último, nos despedimos en gran grupo y volvemos a clase haciendo una fila y cantando la canción:
Din don din don dan
Del pabellón nos vamos ya
Din don din don dan
A la clase vamos ya
Din don din don dan
Preparados, listos, ¡ya!


Imágenes de la puesta en práctica:











viernes, 11 de noviembre de 2016

Esta semana...¡Trabajamos con canciones!



!Hola a todos y todas! 

Esta semana hemos trabajado en clase práctica cómo y qué canciones podemos llevar a cabo en  la clase de Educación Física Infantil. El pasado jueves cada grupo diseñó dos canciones relacionadas con su temática, edad y habilidad, ambas se pusieron en práctica en clase. A continuación os vamos a colgar las dos canciones que hicimos, esperamos que os gusten:

Título: “PINOCHO FUE A PESCAR”
Temática: Los ríos
Edad: 5 años
Habilidad: Control y conciencia corporal.


LETRA
HABILIDADES
ACCIÓN MOTRIZ
Pinocho fue a pescar

Equilibrio

Se colocan en la línea blanca, moviendo sus manos como soldados. Conforme digan “pescar” se quedan a pata coja.
Al río Guadalquivir

Equilibrio
Estamos a pata coja y nos sentamos en el suelo.
Se le escapó la caña y pescó con la nariz

Sensopercepciones  Esquema Corporal
Poner cara de asombro y miran a todos lados y se tocan la nariz.
Su barca se hundió

Equilibrio
Se acuestan boca arriba y levantan los pies.
Y el pobre Pinocho al agua cayó.

Equilibrio
Da la vuelta y se queda boca abajo.






Título: “UNA MAÑANA EN EL RÍO”
Temática: Los ríos
Edad: 5 años
Habilidad: Control y conciencia corporal.


LETRA

HABILIDADES
ACCIÓN MOTRIZ
Con mis manitas, manitas, manitas
Esquema corporal
Giramos las manos.
Con mis manitas nado yo

Esquema corporal
Simulamos que nadamos con las manos.
Con mis bracitos, bracitos, bracitos

Esquema corporal
Movemos los brazos como una mariposa.
Con mis bracitos buceo yo

Esquema corporal
Flexionamos las rodillas y con los brazos imitamos la acción de bucear.
Con mis piecitos, piecito, piecitos

Esquema corporal
Movemos los pies hacia arriba y hacia abajo, a izquierda y derecha, cruzando los pies.
Con mis piecitos salto yo.

Esquema corporal  Desplazamientos
Saltar con los dos pies.